一是聚焦落實黨組織領導下的校長負責制，積極構建現(xiàn)代化學校治理新體系。堅持黨建領航，構建黨組織領導下的現(xiàn)代化學校治理體系，創(chuàng)建“黨建+”隊伍建設、集團化辦學、校家社協(xié)同育人、合作辦學等黨建品牌子陣地。加快黨建創(chuàng)新示范校評選、“先鋒書記”“名書記工作室”項目建設，促進黨建品牌項目工作見實效和成果轉化。聚焦家校社協(xié)同育人，出臺羅湖區(qū)學校家庭教育工作評估標準，“一校一案”推動家庭教育走深走實。高質量、高標準辦好家長學校，探索構建分層分類的家庭教育課程體系，加大與社會組織、社會場館合作力度，共同開展協(xié)同育人系列活動。

        二是聚焦優(yōu)質均衡，積極構建教育發(fā)展新形態(tài)。深化集團化辦學（園），嘗試給予集團黨委統(tǒng)籌集團內人、財、物調度的自主權。構建集團一體化教師發(fā)展體系和教研科研體系，探索集團優(yōu)質課程資源共建共享機制，打造集團學生藝體賽事制度。加快推動“雙區(qū)”創(chuàng)建，確保在2024年完成學前教育普及普惠區(qū)創(chuàng)建工作。啟動集團督導評價，助力集團化辦學高質量均衡發(fā)展。

        三是聚焦幼小初高貫通培養(yǎng)體系建設，積極構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新境界。堅持“面向人人、全量培養(yǎng)、揚長發(fā)展”的思路。在區(qū)教科院成立幼小初高貫通培養(yǎng)課程中心。全面推行入學準備教育和入學適應教育，制定區(qū)域幼小銜接工作指引，建立幼兒園、小學與家庭合作聯(lián)動機制，深入開展幼兒園與小學聯(lián)合教研。做好國家、省、市、區(qū)的課程貫通，建立課程結構知識圖譜，開展數(shù)學、科創(chuàng)、閱讀、思政、音體美等12個學科的小初高雙向貫通課程體系建設。以深化集團化辦學為抓手，重點推進集團校的學科貫通實踐，打通學段間的壁壘。啟動“中小學創(chuàng)新人才貫通培育雛鷹計劃”，在學科優(yōu)質均衡發(fā)展的基礎上，把在各學科有突出天賦的孩子發(fā)現(xiàn)和識別出來，讓每一個孩子在上下貫通的學科體系中，成為人生賽道里最好的自己。組建區(qū)域教研聯(lián)合體，圍繞學科建設、教育數(shù)字化等建立學科優(yōu)秀教師團隊，加大跨學科融合實踐力度，實現(xiàn)共建共創(chuàng)共享，培養(yǎng)具有科研引領、教育變革、融合發(fā)展的學科隊伍，讓最優(yōu)秀的人培養(yǎng)更優(yōu)秀的人。

        四是聚焦教育數(shù)字化轉型，積極構建教育發(fā)展新場景。加強教育數(shù)字化轉型的頂層設計，探索建立數(shù)字教育體系。推進教育新型基礎設施建設，研究數(shù)字教育應用場景，構建集數(shù)字交互課程制作、課程課堂教學、人工智能與教學場景有機融合的工具平臺。建立未來教育研究院。引進國內一流資源，強力推動數(shù)字教育和教師隊伍專業(yè)能力提升，培育一支高數(shù)字素養(yǎng)的師資隊伍，打造一批面向未來的數(shù)字教育學校。創(chuàng)建未來教育示范學校。以未來學校、羅湖高級中學、濱河實驗等學校為依托，圍繞基礎設施、數(shù)據(jù)資源、應用服務等方面推進智慧校園建設，實現(xiàn)數(shù)字技術與課堂教學、評價監(jiān)督、校園治理等深度融合，助力課堂教學質量提升。探索推進科創(chuàng)教育實驗。大力弘揚科學家精神，集結北師大、華東師大等教育資源，創(chuàng)建基于數(shù)字化的科創(chuàng)教育示范區(qū)，新建一所以科創(chuàng)教育為主題的實驗學校，建設一個科創(chuàng)教育教研新基地，選派一批科技副校長，著力走出一條科創(chuàng)教育新路徑。

        五是聚焦合作開放辦學，積極構建教育開放新局面。深度推進深港合作辦學，力爭2025年底實現(xiàn)1-2所具有品牌效應的深港合作辦學示范學校落地。深化深港教育融合發(fā)展，探索與香港職業(yè)教育開展聯(lián)合培養(yǎng)，支持翠園中學、羅湖外語學校等公辦高中按需增設港籍學生班，開辟港澳臺聯(lián)考或HKDSE升學通道，激發(fā)辦學活力，打造新的教育生態(tài)體系。深入推動姊妹學校建設，開展兩地教師教研、學生主題等系列交流活動。積極引入社會力量助推羅湖教育高質量發(fā)展。

        六是聚焦落實五育并舉，積極構建學校特色發(fā)展新格局。全面深化特色化辦學，以特色化課程建設為核心，研究制定《羅湖區(qū)學校特色項目和特色學校建設（試行）標準》，對全區(qū)特色項目和特色校園全面梳理，遴選一批特色項目，構建“特色項目創(chuàng)建——特色學校建設——羅湖品牌打造”的特色化辦學路徑，打造一批有區(qū)域影響力的特色品牌。聚焦校家社協(xié)同育人，出臺《羅湖區(qū)協(xié)同育人示范區(qū)建設行動方案》，“一校一案”研發(fā)“個性化”評估方案。辦好家長學校，研發(fā)家長家庭教育課程體系，與社會組織、社會場館合作推進項目式學習、探究性學習。建設一批社會實踐基地，依托羅湖“一半山水一半城”的生態(tài)格局和地緣優(yōu)勢，在翠湖文體公園創(chuàng)建山水融合、零碳可循環(huán)的羅湖區(qū)中小學生研學實踐教育基地。

        七是聚焦培養(yǎng)教育家與學科專家，積極構建大先生成長新平臺。構建“教、科、研、訓”一體化的內驅型教師專業(yè)發(fā)展體系，以“輸出即成長”為導向，每年為梯隊設計約100門分類培養(yǎng)課程，打造高素質專業(yè)化的班主任隊伍、教師隊伍、教研員隊伍。建立中小學教師“五級梯隊達標認證制”成長路徑，著力培養(yǎng)新生代學科帶頭人和領軍人才。實施“領鷹工程”培養(yǎng)計劃，提升中青年校長管理水平；“未來名校長”培養(yǎng)計劃，打造一批理念新銳、敢于探索，能夠走向全省乃至全國的名校長群體。實施學前教育“苗圃工程”，完善學前教育人才梯隊建設，促進幼兒教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。探索實行校級領導聘期制，優(yōu)化領導干部退出機制。出臺《羅湖區(qū)教育人才認定及綜合保障實施辦法》，建立全方位系統(tǒng)性的保障激勵措施，在住房、補貼、榮譽等方面給予傾斜，持續(xù)做好人才兜底保障工作。進一步盤活用好教育發(fā)展基金，加大獎教獎學力度，提高教師的獲得感和幸福感。

        八是聚焦基礎教育設施建設，積極構建教育發(fā)展新基礎。組建羅湖學校高質量建設顧問團隊，堅持專家引領、部門協(xié)同，保障學校建設速度與建設質量，預計三年新增13185個公辦義務教育學位、4710個學前學位。

        九是聚焦民辦學校高質量發(fā)展，積極構建教育發(fā)展新結構。優(yōu)化民辦學校分類管理制度，鼓勵民辦學校加大投入轉型升級，加強民辦學校管理隊伍培訓力度，提高民辦學校管理水平。引入名優(yōu)校長到民辦學校任職，促進公民辦聯(lián)合發(fā)展，協(xié)同推進公民辦學校高質量發(fā)展。

        十是聚焦教育評價改革，積極構建引領發(fā)展的新杠桿。以“三個一切有利于”（一切有利于孩子身心健康全面發(fā)展、一切有利于推進教育數(shù)字轉型增強孩子自主性和創(chuàng)造性、一切有利于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化）作為羅湖教育高質量發(fā)展核心評價指標，探索基于數(shù)字化的發(fā)展性集團校評價體系、綜合性校園長評價體系、激勵性教師評價體系、生成性學生評價體系，建立區(qū)域教育高質量發(fā)展數(shù)據(jù)支撐體系，全面引領教育教學與行政管理改革。

深圳市羅湖區(qū)教育局

2024年7月12日