“別樣的星星，別樣的閃亮”，打開特需兒童的心靈之窗，攜手搭建溝通世界的橋梁。羅湖融合教育又有了“大動作”，在此前的廣東省2023年隨班就讀示范區(qū)示范校（園）建設經(jīng)驗交流活動上，羅湖區(qū)獲授全省唯一的“隨班就讀示范區(qū)”，濱河小學獲授“隨班就讀示范學?！表椖?。2023年7月5日，洪湖小學、濱河小學、筍崗小學、羅湖小學被授予羅湖區(qū)融合教育示范學校牌匾。

　　幫助孩子迎接多元化的未來，感知溫暖、幸福、包容的社會，羅湖融合教育跨出的每一步都意義非凡。

　　2023年7月5日上午，羅湖區(qū)融合教育示范學校授牌儀式暨種子教師培訓在深圳市翠北實驗小學舉行，羅湖區(qū)教育局副局長潘明琴，羅湖區(qū)教育局基礎教育科、羅湖區(qū)教科院和羅湖區(qū)融合教育示范學校領導，各學校隨班就讀或資源教師代表，以及“融合教育種子教師培育計劃”教師等相關負責人參加儀式。

　　正式授牌前，羅湖區(qū)教育局副局長潘明琴指出，融合教育是推進特殊教育普惠發(fā)展的重要舉措，羅湖區(qū)一直高度重視融合教育工作，探索提供服務、智庫引領、項目驅(qū)動、優(yōu)化資源、舉辦活動等多重舉措，助力普通學校融合教育高質(zhì)量發(fā)展，取得了良好效果。

　　為推進特殊教育高質(zhì)量發(fā)展，2023年著力構建區(qū)級資源中心、區(qū)域資源部、學校資源教室、班級資源角等四級資源管理機制，推進特殊教育資源的整合和優(yōu)化。

　　儀式上，相關領導也為融合教育創(chuàng)新工作室授牌，為種子教師頒發(fā)羅湖區(qū)“融合教育種子教師”證書。

　　融合教育的實踐與心得

　　融合教育示范學校代表、洪湖小學校長李國平表示，融合教育，需要情懷大愛，需要專業(yè)智慧，需要發(fā)揮種子的力量。我們相信，通過我們播撒更多的種子，一定會迎來融合教育的春天。

　　融合教育創(chuàng)新工作室代表葉濤表示，未來將探索更加包容和多元化的融合教育模式、加強融合教育領域的專業(yè)發(fā)展、積極普及融合教育的常識、培育更多優(yōu)秀的融合教育工作者，推進羅湖區(qū)融合教育進一步發(fā)展。

　　“用我們的微薄之力，守護更多來自星星的孩子，發(fā)出亮麗的光芒”種子教師代表沈雨竹就特殊教育經(jīng)歷分享了她的心路歷程。

　　2016年，羅湖區(qū)教育局、羅湖區(qū)教科院在深圳地區(qū)率先成立了特殊教育教研室，推出多項鼓勵普特融合的方法措施并正式落地，“融合教育種子教師培育計劃”就是其中之一，而我、我們也就成為了那顆幸運的種子。

　　一次一次的學習，讓教師們逐步成長為一支有愛心、有方法、有責任，能夠勝任區(qū)內(nèi)學校隨班就讀班級工作的師資隊伍。未來將繼續(xù)與資源老師配合，為學生制定針對性、系統(tǒng)化、長遠化的學習計劃，掌握隨班就讀各種干預方法，坦然面對學校和班級里特殊學生發(fā)生的臨時狀況，高質(zhì)量達成普特融合的常態(tài)教育。

　　隨后，羅湖區(qū)教科院特殊教育教研員陳麗斌做了《融合教育何去何從》的專題講座。

　　她分享了教育路上的見聞感悟，就融合教育示范學校和種子教師申報立項、融合教育未來發(fā)展方向提出了深度的思考與見解。

　　同時，對“示范學校項目”“精品課程項目”等申報細節(jié)做了指導，要求學校要著眼制度建設支持和校園環(huán)境建設支持；要求工作室要引領成員，賦能、支持每一位成員；要求種子教師真正發(fā)揮“種子”的作用，發(fā)芽成長為“春色滿園”的羅湖融合教育新氣象！

　　海納百川，有“融”乃大。多年來，羅湖區(qū)立足實際，致力于為特需兒童提供公平包容的優(yōu)質(zhì)教育，取得良好成效，生動詮釋了羅湖的教育溫度。未來，羅湖區(qū)將繼續(xù)扎根融合教育實踐，讓每個特需兒童成就出彩的人生。